《教育的使命——一位美國名師的課堂反思》是歷久彌新的教育經(jīng)典，自1964年出版以來，與其姊妹篇《孩子是如何學(xué)習(xí)的》一起在全球暢銷數(shù)百萬冊。
這本書是約翰·霍特1958年至1961年期間在美國一所小學(xué)的教學(xué)日志，讀完之后你會驚訝地發(fā)現(xiàn)，作者幾十年前在書中所指出的美國教育問題正在中國中小學(xué)校里蔓延。約翰·霍特同時指出，這本書其實(shí)是一部探討老師為何失敗或教育為何失敗的作品。我們不應(yīng)該認(rèn)為學(xué)校是強(qiáng)迫學(xué)生聽話做事的地方。如果學(xué)校只是教導(dǎo)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的知識，那我們實(shí)在沒有真正的教育可言。
約翰·霍特（1923—1985）
生于紐約，美國教育改革領(lǐng)導(dǎo)者、作家，對很多社會問題也提出了獨(dú)特的意見，被《生活雜志》稱為“理性的溫和聲音”。1964年推出首部作品《教育的使命—— 一位美國名師的課堂反思》，促成60年代美國教育改革運(yùn)動。于1967年推出第二本著作《孩子是如何學(xué)習(xí)的》?；籼氐奈墓P清新易懂，設(shè)身處地為孩子著想，因此受到很多教師、家長和在家自學(xué)的學(xué)生的歡迎?；籼匾簧鲱H豐，另著有《星期一我做什么》《超越童年》《自由與超越》《教育的不足》《永不嫌晚》等教育理論書籍。
張惠卿
專職譯者，從事書籍的翻譯工作，題材廣泛。譯著有《如何閱讀一本書》（How to Read a Book）、《面對孩子就是挑戰(zhàn)》（Children: the Challenge）、《教育的使命—— 一位美國名師的課堂反思》（How Children Fail）等。
